1.在课堂中充分借助体态语进行教学，可以使师生间建立融洽的交流关系。
2.大多数体态语本质上是条件发射，是与人在特定时刻的思维相一致的。
3.在师生互动性极强的外语课堂教学中，包括体态语在内的各种非语言交际手段起着非常重要的交际功能。
4.体态语在英语教学中有组织、示范、暗示作用。
5.尽管在表演中他们的体态语和面部表情很重要，但他们不使用丑角赏所有的装粉。
6.本文从美学角度入手，通过剖析体态语言美的内涵，论述在体育教学过程中如何造就体态语言美以提高教学整体效果。
7.体态语的研究可以从多角度进行，本文只从一个侧面进行了浅显的探讨，很多问题将留待以后研究。
8.体态语是人类交际中常见的一种非言语交际手段，其特点是具有含蓄、朦胧美和幽默感。
9.有关声乐教学体态语问题，目前在国内声乐教育领域还没有人对此进行过系统的理论研究，很少的几篇论文也主要属于经验性的总结。
10.面部表情语是由面部器官和面部肌肉的活动、变化而构成的体态语。
11.如人们在交际时，除发出有声语言外，还经常伴随着体态语、副语言、客体语、环境语等非语言。
12.体态语是人类交际中最常见的一种非语言交际手段。
13.而当我们看到他们在一起时，我们就从足球运动员的体态语上猜到他没有说真话。
14.在体育教学中，教学信息的传递方式同样是由教师通过有声语和体态语与学生进行信息交流，传达感情的。
15.你看不见对方，所以你无法明白对方的面部表情和体态语。
16.因为多数人对自身的体态语都毫无察觉，所以有意去控制肢体动作有相当大的难度。
17.正确地运用体态语有助于人们进行交际，而且会使人们在外国逗留时感到轻松又愉快。
18.从而指出在富有阶级性的女性体态语的翻译中，译者要正确处理语义准确性和语用效果的关系。
19.文章通过对体态语的介绍，提出教师应帮助学生掌握所学语言的文化背景知识。
20.本文论述了体态语的交际功能及其文化差异。