曾参烹彘

文言知识

一、通假字

女

女通汝，你;如“女还”。

反

反通返，返回;如“顾反为女杀彘”。

二、古今异义

适

古义：往，到;如“妻适市来”。

今义：适合。

特

古义：只是;如“特与婴儿戏耳”。

今义：特别，特殊。

学者

古义：学习的人;如“待父母而学者也”。

今义：在学术上有一定成就的人。

成教

古义：完成教导，教好;如“非所以成教也”。

今义：“成人教育”的简称。

三、一词多义

还

⑴huán，动词，回去;如“女还，顾反为女杀彘“。“便要还家，设酒杀鸡作食“。(《桃花源记》)

⑵huán，动词，交还;如“手自笔录，计日以还“。(《送东阳马生序》)

⑶xuán动词，通“旋“，回转，掉转;如“扁鹊望桓侯而还走“。(《扁鹊见蔡桓公》)

顾

⑴动词，回来;如“顾反为女杀彘“。

⑵动词，看;如“顾野有麦场“。(《狼》)

⑶动词，拜访;如“三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事 “。(《出师表》)

止

⑴动词，制止，阻止;如“妻止之曰“。“河曲智叟笑而止之曰“。(《愚公移山》)

⑵副词，同“只“，只有;如“担中肉尽，止有剩骨“。(《狼》)

欺

⑴动词，欺骗;如“今子欺之“。

⑵动词，欺负;如“南村群童欺我老无力“。(《茅屋为秋风所破歌》)

子

⑴名词，儿子，女儿，泛指孩子;如“子而不信其母“。“生以乡人子谒余“。(《送东阳马生序》)

⑵代词，古代对男子的尊称，也用作表敬意的对称词。“今子欺之“。“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故“。(《两小儿辩日》)

教

⑴动词，教育;如“是教子欺也“。

⑵动词，使，让 ;如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山“。(《出塞》)

信

⑴动词，相信;如“子而不信其母“。“愿陛下亲之信之“。(《出师表》)

⑵形容词，诚实;如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信“。(《曹刿论战》)

成

⑴动词，实现，完成;如“非所以成教也“。

⑵动词，成为，形成;如“场主积薪其中，苫蔽成丘“。(《狼》)

四、文言句式

1、判断句

⑴“待父母而学者也“中的判断主语“婴儿“省略，“待父母而学者“是判断谓语，“也“帮助判断;该分句可译为“(婴儿)是向父母学习的啊“。

⑵“是教子欺也“中的“是“是判断主语，“教子欺“是判断谓语，“也“帮助判断;该分句可译为“这是教导他欺骗别人啊“。

2、省略句

⑴省略主语

①“顾反为女杀彘“之前省略主语“我“，代曾子的妻子，即“(我)顾反为女杀彘“;该分句可译为“等我回来给你杀猪(吃)“。

②“特与婴儿戏耳“之前省略主语“我“，代曾子的妻子，即“(我)特与婴儿戏耳“;该分句可译为“(我)不过是跟孩子开玩笑罢了“。

⑵省略宾语

①“婴儿非与戏也“之中，介词“与“之后省略宾语“之“，代“婴儿“，即“婴儿非与(之)戏也“;该分句可译为“孩子不能欺骗啊“。

②“是教子欺也“之中，动词“欺“后面省略宾语“之“，代别人，即“是教子欺(之)也“;该分句可译为“这是教导他欺骗别人啊“。

⑶省略介词

“妻适市来“之中，谓语动词“适“后面省略介词“于“，表示“适“的处所，即“妻适(于)市来“;该分句可译为“妻子从集市回来“。

寓意

曾参用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，这种教育方法是可取的。这篇文章告诉我们做任何事都要诚实守信，不能说了做不到和说谎。

教育子女要注意言传身教不能以欺骗作为手段，做任何事都要说到做到，不能说谎。要做到言必行，行必果，这样才能获到他人信任。以后不论做什么事情都要知道自己所做事情的后果，要为以后着想。以后自己不能做的事情就不能信口雌黄。